Um gut unterrichten zu können, braucht man einerseits viel Erfahrung, die man nur selbst machen kann (situatives Wissen). Andererseits helfen zumindest zu Beginn auch  Anleitungen, Hintergrundwissen etc. (deklaratives Wissen), die man an Kursen und Ausbildungen aufnimmt, und die jemand anders entwickelt hat. Die folgenden Überlegungen gehen der Frage nach, welche Form solch deklaratives Wissen haben muss, damit es nützlich ist. (Etwas ausführlicher als pdf.)

Inhalt

• Seiten 1-2: Jürgen Habermas: Erkenntnisinteresse
• Seiten 4-7: Einflüsse auf meine Arbeit
• Seiten 8-9: Die Struktur von für die Gestaltung von Unterricht relevanten Denkwerkzeugen
• Seite 10: Ausblick
• Seite 11: Erwähnte Literatur