Die ursprüngliche Benennung der beiden Wissensarten als intensionales und extensionales Wissen musste mit der Zeit durch andere Begriffe ersetzt werden, da sie nicht verständlich waren. Für „intensionales Wissen“ verwendete ich lange Zeit die Bezeichnung „analytisches Wissen“. Zwei Ereignisse führten dazu, dass ich dann diese Bezeichnung nochmals änderte. Einmal war da ein hartnäckiger Lektor, der mit meinen Wissensbegriffen nicht viel anfangen konnte und immer wieder versuchte, eine Verbindung zu den ihm vertrauten Bezeichnungen „deklaratives“ und „prozedurales“ Wissen zu machen. Ich sträubte mich lange dagegen, bis ich eines Tages mich selbst nicht mehr verstehen konnte. Zweiter Anlass war wieder einmal ein Blick in Aeblis „Zwölf Grundformen des Lehrens“. Irgend wie hatte ich schon lange das Gefühl, dass zwischen diesen Grundformen und den Lernaufgaben des integrierenden Lernmodells eine Verbindung möglich sein sollte (vgl. Buch 14).

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