In die Zeit fallen verschiedene kleine Entdeckungen. Einmal stolperte ich an einer Tagung über ein hübsches Experiment, bei dem sich zeigte, dass Anfänger beim beobachten von Anfängern gleich gut lernen, wie wenn sie selbst etwas ausprobieren (vgl. Buch 7). Zum zweiten organisierte ich den jährlichen Kongress der SGAICO und hatte dort Gelegenheit mit William Clancey über situiertes Lernen und radikalen Konstruktivismus zu diskutieren (vgl. Buch 105). Zum dritten las ich VanLehns faszinierendes Buch Mind Bugs (vgl. Buch 15). Und zum vierten wurde mir klar, dass eine wesentliche Implikation des langsam entstehenden Modells des Lernens die ist, dass beim Übergang von der Theorie in die Praxis ein Neulernen stattfinden muss (vgl. Buch 12).

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