Ein neuer, nicht geplanter Beitrag zur Frage, wie die Didaktik, die Diagnostik von erwünschtem Vorwissen und die Förderung bei fehlendem Vorwissen ineinandergreifen müssen.

Das Thema Rechnen/Mathematik erweist sich je länger je mehr als praktisches Labor um im klar definierten Rahmen auch allgemeinere Fragen anzugehen.