Gleichzeitig ging es bei meiner Arbeit am BZG aber auch darum, die konkreten Ausbildungen an der Schule zu strukturieren. Im Gespräch mit den Lehrenden kristallisierte sich dabei eine klarer Vorstellung heraus, dass deklaratives Wissen in einer Doppelrolle auftreten kann, als handlungsleitendes Rezept und als reflexionsleitendes Konzept. Dank zunehmender Zugänglichkeit verschiedenster Publikationen im Internet entdeckte ich, dass Dreyfus & Dreyfus in einem Artikel ebenfalls eine Unterscheidung in calculative rationality und deliberative rationality machen (vgl. Buch 22).

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