{"id":649,"date":"2013-02-03T14:08:20","date_gmt":"2013-02-03T13:08:20","guid":{"rendered":"http:\/\/hrkll.ch\/WordPress\/?page_id=649"},"modified":"2013-02-08T18:51:04","modified_gmt":"2013-02-08T17:51:04","slug":"3-erster-einblick-in-die-padagogik-1974","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/hrkll.ch\/WordPress\/iml2\/das-buch\/entstehungsgeschichte\/3-erster-einblick-in-die-padagogik-1974\/","title":{"rendered":"3. Erster Einblick in die P\u00e4dagogik (1974)"},"content":{"rendered":"<p>Mein Ziel war es, Mathematiklehrer zu werden. Neugierig deckte ich mich auf eigene Faust mit p\u00e4dagogischer Literatur ein, denn im offiziellen Lehrplan war solches in den ersten Semestern noch nicht vorgesehen. Vieles las ich w\u00e4hrend der damals siebzehn Wochen dauernden Rekrutenschule, der Grundausbildung der Schweizer Armee. (Nicht im Sch\u00fctzengraben, wenn auch einige der B\u00fccher dabei offensichtlich gelitten haben und noch heute voller Schokoladespuren sind!)<\/p>\n<p>Der erste Eindruck war entt\u00e4uschend. Ein Buch mit dem Titel &#8218;Einf\u00fchrung in p\u00e4dagogisches Sehen und Denken&#8216; gab mir den Eindruck, dass sich P\u00e4dagogen f\u00fcr alles M\u00f6gliche interessierten, nur nicht f\u00fcr die Frage, die mich besch\u00e4ftigte. Da war von Anlage, Umwelt und Erziehung die Rede und die Autoren machten sich Gedanken dar\u00fcber, ob der Mensch erzogen werden muss, oder ob er sich aus sich selbst heraus zum Menschen entwickeln kann. Nirgends konnte ich aber etwas dar\u00fcber erfahren, was in den K\u00f6pfen der Lernenden geschieht.<\/p>\n<p>\u00c4hnlich ging es mir mit B\u00fcchern, die man wohl eher der Didaktik zuordnen w\u00fcrde. Hier wurden Fragen der Klassengr\u00f6sse und der Sitzordnung diskutiert, wie man entscheidet, was unterrichtet werden soll und wie Unterricht \u00fcberhaupt am besten zu organisieren ist etc.. Alles Dinge, die nun wirklich nichts mit meiner Grundfrage zu tun hatten.<\/p>\n<p>Nat\u00fcrlich kann man diese erste Entt\u00e4uschung z.T. darauf zur\u00fcckf\u00fchren, dass ich autodidaktisch versucht hatte, mich dem Thema zu n\u00e4hren und dass eine kompetente Beratung mich vielleicht schon auf die eine oder andere brauchbare Spur gesetzt h\u00e4tte. Aber es gibt in dieser Reaktion ein paar grunds\u00e4tzliche Aspekte, die die folgenden Ausf\u00fchrungen pr\u00e4gen werden:<\/p>\n<ol>\n<li><strong>Ziele werden als gegeben angenommen<\/strong>. Die Frage nach der Wahl und dem Setzen von Zielen von Bildung und Ausbildung hat mich nie interessiert. Betrachtet man Lehren und Lernen als Ganzes, ist dies selbstverst\u00e4ndlich auch ein wichtiger Aspekt, aber im Folgenden wird er keine Rolle spielen. Ziele werden immer vorausgesetzt. Der Fokus liegt auf der Frage, was bei gegeben Zielen f\u00fcr das Lernen getan werden kann.<\/li>\n<li><strong>Fundierte didaktische und p\u00e4dagogische \u00dcberlegungen setzen einen lerntheoretischen Hintergrund voraus<\/strong>. Sehr viele p\u00e4dagogische und didaktische Abhandlungen, die ich damals gelesen und auch unterdessen angetroffen habe, finden ohne fundierten Bezug darauf statt, wie Lernen eigentlich funktioniert. Das erachte ich als sinnloses Unterfangen. Im Folgenden wird es deshalb immer zuerst darum gehen, ein gen\u00fcgend pr\u00e4zises Bild von den beim Lernen ablaufenden Prozessen zu haben, bevor andere Fragen eine Rolle spielen.<\/li>\n<\/ol>\n<p>&lt;&lt;<a title=\"2. Striche z\u00e4hlen  (1972)\" href=\"http:\/\/hrkll.ch\/WordPress\/?page_id=644\">vorher<\/a>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <a title=\"4. Erster Eindruck Lernpsychologie (1975)\" href=\"http:\/\/hrkll.ch\/WordPress\/?page_id=653\">nachher<\/a>&gt;&gt;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Mein Ziel war es, Mathematiklehrer zu werden. Neugierig deckte ich mich auf eigene Faust mit p\u00e4dagogischer Literatur ein, denn im offiziellen Lehrplan war solches in den ersten Semestern noch nicht vorgesehen. 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