{"id":536,"date":"2013-02-03T10:46:10","date_gmt":"2013-02-03T09:46:10","guid":{"rendered":"http:\/\/hrkll.ch\/WordPress\/?page_id=536"},"modified":"2013-02-08T18:54:44","modified_gmt":"2013-02-08T17:54:44","slug":"funf-szenarien-um-mit-beruflichen-handlungssituationen-zu-arbeiten","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/hrkll.ch\/WordPress\/iml2\/lehren\/funf-szenarien-um-mit-beruflichen-handlungssituationen-zu-arbeiten\/","title":{"rendered":"F\u00fcnf Szenarien um mit beruflichen Handlungssituationen zu arbeiten"},"content":{"rendered":"<p>Berufliche und allt\u00e4gliche Situationen lassen sich im Unterricht auf verschiedenste Arten einbeziehen. Dabei geht es immer darum, deklaratives und situatives Wissen in Beziehung zu bringen (vgl. <a title=\"Die Funktionen des deklarativen Systems im Zusammenspiel mit dem situativen System\" href=\"http:\/\/hrkll.ch\/WordPress\/?page_id=492\">die Funktion des Deklarativen<\/a>).<\/p>\n<h3>Lernende auf zuk\u00fcnftige Situationen vorbereiten<\/h3>\n<ol>\n<li><strong>Situation und Ressourcen verkn\u00fcpfen:<\/strong> Vorhandene Ressourcen, seien es Kenntnisse, Fertigkeiten oder Haltungen, sind f\u00fcr die Lernenden nur n\u00fctzlich, wenn sich die Lernenden einerseits in den entsprechenden Situationen auch daran erinnern, und wenn sie andererseits auch wissen, wie sie diese Ressourcen einsetzen k\u00f6nnen.<\/li>\n<li><strong>Alle Ressourcen, die in einer Situation wichtig sind, vernetzen:<\/strong> Reale berufliche Handlungssituationen halten sich nicht an F\u00e4chergrenzen. Kompetentes Handeln heisst immer Ressourcen aus ganz verschiedenen Gebieten gemeinsam einsetzen.<\/li>\n<\/ol>\n<h3>Mit Lernenden bereits erlebte Situationen verarbeiten<\/h3>\n<ol start=\"3\">\n<li><strong>Situationen wie eine Fachperson wahrnehmen:<\/strong> Der Fluss der Ereignisse zerf\u00e4llt nicht von sich aus in Situationen. Die Lernenden m\u00fcssen deshalb zuerst lernen in den Kategorien zu sehen und zu denken, die f\u00fcr die berufliche Arbeit angemessen sind.<\/li>\n<li><strong>Situationen wie eine Fachperson beschreiben:<\/strong> Neben der fachlich richtigen Abgrenzung von Situationen ist die fachlich richtige Beschreibung der Situationen, die korrekte Verwendung der Fachsprache, eine zweite wichtige Voraussetzung f\u00fcr die Kommunikation und Kooperation mit anderen Fachpersonen.<\/li>\n<li><strong>Erlebte Situationen reflektieren:<\/strong> <a title=\"Handlungsleitendes und reflexionsleitendes Wissen\" href=\"http:\/\/hrkll.ch\/WordPress\/?page_id=497\">Verschiedene Ressourcen eignen sich nicht, um in der Situation zu entschieden, was genau zu tun ist<\/a>. Ihre Funktion besteht vielmehr darin, dass sich mit ihrer Hilfe bereits erlebte Situationen darauf hin analysieren lassen, ob das Vorgehen in der Situation sinnvoll war.<\/li>\n<\/ol>\n<p>Ausf\u00fchrlicher: <a title=\"Initiates file download\" href=\"http:\/\/www.hrkll.ch\/typo\/fileadmin\/Texte\/ILM\/Fuenf_Szenarien_fuer_die_Arbeit_mit_Situationen.pdf\" target=\"page\">Didaktische Szenarien f\u00fcr das Arbeiten mit beruflichen und allt\u00e4glichen Situationen<\/a><\/p>\n<p>Noch ausf\u00fchrlicher: Kaiser, H. (2008) Berufliche Handlungssituationen machen Schule. Winterthur: <a title=\"Opens external link in new window\" href=\"http:\/\/www.abacuscity.ch\/abashop?s=367&amp;p=productdetail&amp;sku=6551\" target=\"_blank\">Edition Swissmem<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Berufliche und allt\u00e4gliche Situationen lassen sich im Unterricht auf verschiedenste Arten einbeziehen. 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