{"id":510,"date":"2013-02-03T10:19:03","date_gmt":"2013-02-03T09:19:03","guid":{"rendered":"http:\/\/hrkll.ch\/WordPress\/?page_id=510"},"modified":"2014-03-01T20:46:07","modified_gmt":"2014-03-01T19:46:07","slug":"lernwege","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/hrkll.ch\/WordPress\/iml2\/wissen-aufbauen\/lernwege\/","title":{"rendered":"Lernwege: Wissen aufbauen in grossen Z\u00fcgen"},"content":{"rendered":"<h2>Ausgearbeitete\u00a0Lernwege<\/h2>\n<ul>\n<li><a title=\"Das Zusammenspiel von Instruktion und Erfahrung\" href=\"http:\/\/hrkll.ch\/WordPress\/?page_id=515\">Das Zusammenspiel von Erfahrung und Instruktion beim Aufbau von deklarativem Wissen<\/a>: Deklaratives Wissen l\u00e4sst sich prinzipiell sowohl durch das Verstehen einer Instruktion, wie durch das abstrahierende Beschreiben von Erfahrungen aufbauen. Meist ist aber weder der eine noch der andere Weg allein gangbar. Nur eine eine Kombination der beiden Zug\u00e4nge f\u00fchrt zum Ziel.<\/li>\n<li><a title=\"Neue Verfahren ein\u00fcben\" href=\"http:\/\/hrkll.ch\/WordPress\/?page_id=519\">Verfahren ein\u00fcben<\/a>: Ein neues Verfahren, wie beispielsweise die systematische Befundaufnahme bei einem Klienten in der Dentalhygiene oder das L\u00f6sen eines Gleichungssystems mit mehreren Unbekannten, soll beherrscht werden. Dabei spielen Instruktionen, Erfahrungen, Hilfestellungen etc. auf komplexe Art zusammen.<\/li>\n<li><a title=\"In Etappen zur reflektierten Handlungskompetenz\" href=\"http:\/\/hrkll.ch\/WordPress\/?page_id=524\">In Etappen zur\u00a0reflektierten Handlungskompetenz<\/a>: Geht man davon aus, dass am Ende einer praktischen Ausbildung reflektiertes situatives Wissen stehen soll, stellt sich die Frage, wie man den Weg von der Anf\u00e4ngerin zu reflektierten Expertin gestalten kann.<\/li>\n<li><a title=\"Alte Gewohnheiten loswerden\" href=\"http:\/\/hrkll.ch\/WordPress\/?page_id=528\">Alte Gewohnheiten loswerden<\/a>: Neue Erfahrungen setzen sich innerhalb des situativen Systems nicht automatisch gegen\u00fcber alten Erfahrungen durch. Es gibt verschiedene M\u00f6glichkeiten, wie man hier nachhelfen kann.<\/li>\n<\/ul>\n<h2>Einfache Lernwege, zusammengesetzt aus Lernaufgaben<\/h2>\n<p>Diese Lernwege sind im Prinzip im IML angelegt. Meist sind sie aber in dieser einfachen Form als Abfolge von Lernbausteinen nicht wirklich begehbar. Oft machen Schwierigkeiten, welche bei einzelnen Lernbausteinen auftreten k\u00f6nnen, es notwendig, im Sinne der ausgearbeiteten Lernwege (oben) Umwege,\u00a0Parallelwege etc. zu benutzen.<\/p>\n<p>Trotz dieser Einschr\u00e4nkungen sind die einfachen Lernwege hier aufgef\u00fchrt, da sie sichtbar machen, wie verschiedene bekannte Begriffe wie etwa &#8222;Entdeckendes Lernen&#8220; im IML eingeordnet werden k\u00f6nnen und wie das IML genutzt werden kann, um Schwierigkeiten auf diesen Lernwegen zu verstehen.<\/p>\n<ul>\n<li><strong><a title=\"Initiates file download\" href=\"http:\/\/www.hrkll.ch\/typo\/fileadmin\/Texte\/ILM\/Lernen_aus_Erfahrung.pdf\" target=\"page\">Lernen aus Erfahrung<\/a>:<\/strong> Sammeln, Assoziieren<\/li>\n<li><strong><a title=\"Initiates file download\" href=\"http:\/\/www.hrkll.ch\/typo\/fileadmin\/Texte\/ILM_2\/Entdecken.pdf\" target=\"page\">Entdecken<\/a>:<\/strong> Sammeln, Beschreiben, Durcharbeiten<\/li>\n<li><strong>Lernen durch Instruktion:<\/strong> <a title=\"Initiates file download\" href=\"http:\/\/www.hrkll.ch\/typo\/fileadmin\/Texte\/ILM\/Verstehen.pdf\" target=\"page\">Verstehen<\/a>, <a title=\"Initiates file download\" href=\"http:\/\/www.hrkll.ch\/typo\/fileadmin\/Texte\/ILM\/Durcharbeiten.pdf\" target=\"page\">Durcharbeiten<\/a><\/li>\n<li><strong>Kognitive Routinen ein\u00fcben:<\/strong> <a title=\"Initiates file download\" href=\"http:\/\/www.hrkll.ch\/typo\/fileadmin\/Texte\/ILM\/Verstehen.pdf\" target=\"page\">Verstehen<\/a>,\u00a0<a title=\"Initiates file download\" href=\"http:\/\/www.hrkll.ch\/typo\/fileadmin\/Texte\/ILM\/Prozeduralisieren.pdf\" target=\"page\">Prozeduralisieren<\/a>, <a title=\"Initiates file download\" href=\"http:\/\/www.hrkll.ch\/typo\/fileadmin\/Texte\/ILM\/Optimieren.pdf\" target=\"page\">Optimieren<\/a><\/li>\n<li><strong><a title=\"Initiates file download\" href=\"http:\/\/www.hrkll.ch\/typo\/fileadmin\/Texte\/ILM\/Sensomotorische_Ablaeufe_erlernen.pdf\" target=\"page\">Sensomotorische Abl\u00e4ufe erlernen<\/a>:<\/strong> Verstehen\/Nacherleben, Ein\u00fcben, Kalibrieren<\/li>\n<li><strong><a title=\"Initiates file download\" href=\"http:\/\/www.hrkll.ch\/typo\/fileadmin\/Texte\/ILM_2\/Anwenden.pdf\" target=\"page\">Anwenden<\/a>:<\/strong> Situieren, Sammeln, Assoziieren, &#8230;<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Ausgearbeitete\u00a0Lernwege Das Zusammenspiel von Erfahrung und Instruktion beim Aufbau von deklarativem Wissen: Deklaratives Wissen l\u00e4sst sich prinzipiell sowohl durch das Verstehen einer Instruktion, wie durch das abstrahierende Beschreiben von Erfahrungen aufbauen. 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