{"id":501,"date":"2013-02-03T10:10:48","date_gmt":"2013-02-03T09:10:48","guid":{"rendered":"http:\/\/hrkll.ch\/WordPress\/?page_id=501"},"modified":"2021-10-27T14:00:28","modified_gmt":"2021-10-27T13:00:28","slug":"wissen-aufbauen","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/hrkll.ch\/WordPress\/iml2\/wissen-aufbauen\/","title":{"rendered":"Wissen aufbauen"},"content":{"rendered":"<p>Aufgrund der <a title=\"Opens internal link in current window\" href=\"https:\/\/hrkll.ch\/WordPress\/iml2\/wissenssysteme\/\">vier unterschiedlichen Systeme<\/a>,\u00a0welche alle unterschiedliche Eigenschaften haben, ergeben sich auch unterschiedlichste Lernaufgaben und\u00a0unterschiedlichste Wege, wie neues Wissen auf Grund von Inputs von Aussen wie auf Grund von schon vorhandenem Wissen entstehen kann.<\/p>\n<p><a title=\"Lernbausteine: Wissen aufbauen im Detail\" href=\"http:\/\/hrkll.ch\/WordPress\/?page_id=505\"><strong>Lernbausteine<\/strong><\/a><\/p>\n<div>\n<p style=\"text-align: center;\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter\" style=\"border: 0px none;\" src=\"http:\/\/www.hrkll.ch\/typo\/fileadmin\/bilder\/IML2\/Lernen_klein4.jpg\" alt=\"\" width=\"296\" height=\"210\" border=\"0\" \/><\/p>\n<\/div>\n<p>Schritte im Aufbau von Wissen, die von einem System zu einem anderen f\u00fchren, werden hier als <a title=\"Lernbausteine: Wissen aufbauen im Detail\" href=\"http:\/\/hrkll.ch\/WordPress\/?page_id=505\">Lernbausteine<\/a> bezeichnet. Insgesamt beschreibt das IML 2 f\u00fcnfzehn solche Lernbausteine, die je ganz unterschiedlichen Lernprozessen entsprechen.<\/p>\n<p><strong><a title=\"Lernwege: Wissen aufbauen in grossen Z\u00fcgen\" href=\"http:\/\/hrkll.ch\/WordPress\/?page_id=510\">Lernwege<\/a><\/strong><\/p>\n<div>\n<p style=\"text-align: center;\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter\" style=\"border: 0px none;\" src=\"http:\/\/www.hrkll.ch\/typo\/fileadmin\/bilder\/IML2\/Kompetenzweg_klein.jpg\" alt=\"\" width=\"266\" height=\"152\" border=\"0\" \/><\/p>\n<\/div>\n<p>Typischerweise ist beim Erwerb von handlungswirksamem Wissen jeweils nicht nur eine Lernbaustein betroffen, sondern ein ganzes Paket solcher Lernbausteine, welche eigentliche <a title=\"Lernwege: Wissen aufbauen in grossen Z\u00fcgen\" href=\"http:\/\/hrkll.ch\/WordPress\/?page_id=510\">Lernwege<\/a> durch das Modell bilden. Einige dieser Lernwege sind im IML 2\u00a0differenziert ausgearbeitet, andere nur als Aneinanderreihung von Lernbausteinen angedeutet.<\/p>\n<p>Manchmal spielen verschiedene Systeme auf komplexe Art zusammen. Besonders\u00a0vielf\u00e4ltig ist das <a title=\"Die Funktionen des deklarativen Systems im Zusammenspiel mit dem situativen System\" href=\"http:\/\/hrkll.ch\/WordPress\/?page_id=492\">Zusammenspiel des deklarativen und des situativen Systems<\/a>.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" title=\"\" src=\"http:\/\/www.hrkll.ch\/typo\/clear.gif\" alt=\"\" width=\"1\" height=\"15\" border=\"0\" \/><\/p>\n<p><strong>Texte als pdf (zum Teil noch in der Begrifflichkeit des IML 1)<\/strong><\/p>\n<p><a title=\"Initiates file download\" href=\"http:\/\/www.hrkll.ch\/typo\/fileadmin\/Texte\/ILM\/Kognitive_Anlehre.pdf\" target=\"page\" rel=\"noopener\">Verfahren ein\u00fcben (Cognitive Apprenticeship plus)<\/a>: Erlernen eines neuen Verfahrens, eines neuen Vorgehens im Wechselspiel zwischen Erfahrung und Instruktion &#8211; ausgehend von den Vorerfahrungen der Lernenden und endend in reflektiertem situativem Wissen.<\/p>\n<p><a title=\"Initiates file download\" href=\"http:\/\/www.hrkll.ch\/typo\/fileadmin\/Texte\/ILM\/Fuenf_Szenarien_fuer_die_Arbeit_mit_Situationen.pdf\" target=\"page\" rel=\"noopener\">F\u00fcnf Szenarien zum Arbeiten mit Situationen im Unterricht:<\/a> Vorschl\u00e4ge, wie sich die Verbindung zwischen dem, was in der Schule geschieht, und dem, was die Lernenden in der betrieblichen Praxis erleben, verbessern lassen. (Ausf\u00fchrlich als Buch: Kaiser, H. (2008). Berufliche Handlungssituationen machen Schule. Winterthur: Edition Swissmem.)<\/p>\n<p><a title=\"Initiates file download\" href=\"http:\/\/www.hrkll.ch\/typo\/fileadmin\/Texte\/ILM\/Beilaeufiges_Lernen_im_Betrieb.pdf\" target=\"page\" rel=\"noopener\">Beil\u00e4ufiges Lernen im Betrieb unterst\u00fctzen<\/a>: \u00dcberlegungen dazu, wie man Lernprozesse, die w\u00e4hrend der Arbeit im Betrieb ablaufen, unterst\u00fctzen kann ohne gleich wieder &#8222;Schule&#8220; zu spielen.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Aufgrund der vier unterschiedlichen Systeme,\u00a0welche alle unterschiedliche Eigenschaften haben, ergeben sich auch unterschiedlichste Lernaufgaben und\u00a0unterschiedlichste Wege, wie neues Wissen auf Grund von Inputs von Aussen wie auf Grund von schon vorhandenem Wissen entstehen kann. 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