{"id":416,"date":"2013-02-02T18:43:51","date_gmt":"2013-02-02T17:43:51","guid":{"rendered":"http:\/\/hrkll.ch\/WordPress\/?page_id=416"},"modified":"2013-02-08T18:59:38","modified_gmt":"2013-02-08T17:59:38","slug":"raster-und-konzepte","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/hrkll.ch\/WordPress\/lehrerbildung\/schienen\/lernfoerderung\/raster-und-konzepte\/","title":{"rendered":"Raster und Konzepte"},"content":{"rendered":"<p><strong>Lernen allgemein: Hintergrund<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"http:\/\/www.hrkll.ch\/typo\/fileadmin\/Kursunterlagen\/Zollikofen\/Mathfoerderung\/arten_des_wissens.pdf\" target=\"page\">Arten des Wissens<\/a>\n<ul>\n<li><em>&#8222;Lesen ohne zu verstehen&#8220;<a href=\"http:\/\/www.hrkll.ch\/typo\/fileadmin\/Schienen\/sprache_und__mathematik\/geschichte_1.pdf\" target=\"page\">-&gt;<\/a><\/em><\/li>\n<li><em>&#8222;Pr\u00fcfungsblockade&#8220;<a href=\"http:\/\/www.hrkll.ch\/typo\/fileadmin\/Schienen\/sprache_und__mathematik\/geschichte_3.pdf\" target=\"page\">-&gt;<\/a><\/em><\/li>\n<li><em>&#8222;Blockaden, Widerst\u00e4nde und anderes beim Lernen von Regel&#8220;<a href=\"http:\/\/www.hrkll.ch\/typo\/fileadmin\/Schienen\/sprache_und__mathematik\/geschichte_5.pdf\" target=\"page\">-&gt;<\/a><\/em><\/li>\n<li><em>&#8222;Praxis ist in der Schule nicht pr\u00e4sent&#8220;<a href=\"http:\/\/www.hrkll.ch\/typo\/fileadmin\/Schienen\/sprache_und__mathematik\/geschichte_7.pdf\" target=\"page\">-&gt;<\/a><\/em><\/li>\n<li>&#8222;Der Tangens-Verweigerer&#8220;<a href=\"http:\/\/www.hrkll.ch\/typo\/fileadmin\/Schienen\/sprache_und__mathematik\/geschichte_13.pdf\" target=\"page\">-&gt;<\/a><\/li>\n<li><em>&#8222;Wann sind Hausaufgaben sinnvoll&#8220;<\/em><a href=\"http:\/\/www.hrkll.ch\/typo\/fileadmin\/Schienen\/sprache_und__mathematik\/geschichte_16.pdf\">-&gt;<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/www.hrkll.ch\/typo\/fileadmin\/Kursunterlagen\/Zollikofen\/Mathfoerderung\/Wissen_und_Pythagoras.pdf\" target=\"page\">Wissenspsychologie und der Satz des Pythagoras<\/a>\n<ul>\n<li>&#8222;Der Tangens-Verweigerer&#8220;<a href=\"http:\/\/www.hrkll.ch\/typo\/fileadmin\/Schienen\/sprache_und__mathematik\/geschichte_13.pdf\" target=\"page\">-&gt;<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/www.hrkll.ch\/typo\/fileadmin\/Kursunterlagen\/Zollikofen\/Mathfoerderung\/Zusammenspiel_von_Erfahrung_und_Instruktion.pdf\" target=\"page\">Das Zusammenspiel von Erfahrung und Instruktion<\/a>\n<ul>\n<li><em>&#8222;Pr\u00fcfungsblockade&#8220;<a href=\"http:\/\/www.hrkll.ch\/typo\/fileadmin\/Schienen\/sprache_und__mathematik\/geschichte_3.pdf\" target=\"page\">-&gt;<\/a><\/em><\/li>\n<li><em>&#8222;Wichtiges in einem Text unterstreichen&#8220;<a href=\"http:\/\/www.hrkll.ch\/typo\/fileadmin\/Schienen\/sprache_und__mathematik\/geschichte_2.pdf\" target=\"page\">-&gt;<\/a><\/em><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/www.hrkll.ch\/typo\/fileadmin\/Kursunterlagen\/Zollikofen\/Mathfoerderung\/Schwierigkeiten_beim_Lernen_aus_Erfahrung.pdf\" target=\"page\">Schwierigkeiten beim Lernen aus Erfahrung<\/a>\n<ul>\n<li><em>&#8222;Wichtiges in einem Text unterstreichen&#8220;<a href=\"http:\/\/www.hrkll.ch\/typo\/fileadmin\/Schienen\/sprache_und__mathematik\/geschichte_2.pdf\" target=\"page\">-&gt;<\/a><\/em><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/www.hrkll.ch\/typo\/fileadmin\/Kursunterlagen\/Zollikofen\/Sprachfoerderung\/Proximale_Zone.pdf\" target=\"page\">Die proximale Entwicklungszone<\/a>\n<ul>\n<li><em>&#8222;Pr\u00fcfungsblockade&#8220;<a href=\"http:\/\/www.hrkll.ch\/typo\/fileadmin\/Schienen\/sprache_und__mathematik\/geschichte_3.pdf\" target=\"page\">-&gt;<\/a><\/em><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/www.hrkll.ch\/typo\/fileadmin\/Kursunterlagen\/Zollikofen\/Lernfoerderung\/Motivation_im_Unterricht.pdf\" target=\"page\">Motivation im Unterricht<\/a>\n<ul>\n<li><em>&#8222;Praxis ist in der Schule nicht pr\u00e4sent&#8220;<a href=\"http:\/\/www.hrkll.ch\/typo\/fileadmin\/Schienen\/sprache_und__mathematik\/geschichte_7.pdf\" target=\"page\">-&gt;<\/a><\/em><\/li>\n<li><em>&#8222;Lernende &#8218;muss&#8216; in den St\u00fctzkurs&#8220;<a href=\"http:\/\/www.hrkll.ch\/typo\/fileadmin\/Schienen\/sprache_und__mathematik\/geschichte_8.pdf\" target=\"page\">-&gt;<\/a><\/em><\/li>\n<li><em>&#8222;Basiswissen im Rechnen fehlt&#8220; <a href=\"http:\/\/www.hrkll.ch\/typo\/fileadmin\/Schienen\/sprache_und__mathematik\/geschichte_11.pdf\" target=\"page\">-&gt;<\/a><\/em><\/li>\n<li><em>&#8222;Masoala&#8220;<\/em> <a href=\"http:\/\/www.hrkll.ch\/typo\/fileadmin\/Schienen\/sprache_und__mathematik\/geschichte_17.pdf\" target=\"page\">-&gt;<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Lernen allgemein: Methoden<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"http:\/\/www.hrkll.ch\/typo\/fileadmin\/Kursunterlagen\/Zollikofen\/Lernfoerderung\/Kognitive_Anlehre.pdf\" target=\"page\">Kognitive Anlehre<\/a>\n<ul>\n<li><em>&#8222;Blockaden, Widerst\u00e4nde und anderes beim Lernen von Regel&#8220;<a href=\"http:\/\/www.hrkll.ch\/typo\/fileadmin\/Schienen\/sprache_und__mathematik\/geschichte_5.pdf\" target=\"page\">-&gt;<\/a><\/em><\/li>\n<li><em>&#8222;Gar kein Textverst\u00e4ndnis&#8220;<a href=\"http:\/\/www.hrkll.ch\/typo\/fileadmin\/Schienen\/sprache_und__mathematik\/geschichte_18.pdf\" target=\"page\">-&gt;<\/a><\/em><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/www.hrkll.ch\/typo\/unterlagen\/Sprachfoerderung\/Reziprokes_Lehren_US\/reziprokes_lehren.htm\" target=\"page\">Reziprokes Lehren und Lernen<\/a>\n<ul>\n<li><em>&#8222;Blockaden, Widerst\u00e4nde und anderes beim Lernen von Regel&#8220;<a href=\"http:\/\/www.hrkll.ch\/typo\/fileadmin\/Schienen\/sprache_und__mathematik\/geschichte_5.pdf\" target=\"page\">-&gt;<\/a><\/em><\/li>\n<li><em>&#8222;Allerlei Geschichten zu Problemen beim Textverstehen&#8220;<a href=\"http:\/\/www.hrkll.ch\/typo\/fileadmin\/Schienen\/sprache_und__mathematik\/geschichte_6.pdf\" target=\"page\">-&gt;<\/a><\/em><\/li>\n<li><em>&#8222;Im Dilemma, ob Stoff behandeln oder Lerntechnik f\u00f6rdern&#8220;<a href=\"http:\/\/www.hrkll.ch\/typo\/fileadmin\/Schienen\/sprache_und__mathematik\/geschichte_15.pdf\" target=\"page\">-&gt;<\/a><\/em><\/li>\n<li><em>&#8222;Reziprokes Lehren bricht nach dem ersten Schritt ab&#8220;<a href=\"http:\/\/www.hrkll.ch\/typo\/fileadmin\/Schienen\/sprache_und__mathematik\/geschichte_18.pdf\" target=\"page\">-&gt;<\/a><\/em><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/www.hrkll.ch\/typo\/fileadmin\/Kursunterlagen\/Zollikofen\/Mathfoerderung\/Problemloesen_in_die_Schule_holen.pdf\" target=\"page\">Probleml\u00f6sen in die Schule holen<\/a>\n<ul>\n<li><em>&#8222;Praxis ist in der Schule nicht pr\u00e4sent&#8220;<a href=\"http:\/\/www.hrkll.ch\/typo\/fileadmin\/Schienen\/sprache_und__mathematik\/geschichte_7.pdf\" target=\"page\">-&gt;<\/a><\/em><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/www.hrkll.ch\/typo\/fileadmin\/Kursunterlagen\/Zollikofen\/Organisation_und_Einbettung\/Minimalintervention.pdf\" target=\"page\">Das Beratungsmodell der Minimalintervention<\/a>\n<ul>\n<li><em>&#8222;Lernende &#8218;muss&#8216; in den St\u00fctzkurs&#8220;<a href=\"http:\/\/www.hrkll.ch\/typo\/fileadmin\/Schienen\/sprache_und__mathematik\/geschichte_8.pdf\" target=\"page\">-&gt;<\/a><\/em><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/www.hrkll.ch\/typo\/fileadmin\/Kursunterlagen\/Zollikofen\/Organisation_und_Einbettung\/Binnendifferenzierung_kurz.pdf\" target=\"page\">Binnendifferenzierung ganz kurz<\/a>\n<ul>\n<li><em>&#8222;Lernt 5 Wochen lang &#8217;nichts'&#8220;<\/em><a href=\"http:\/\/www.hrkll.ch\/typo\/fileadmin\/Schienen\/sprache_und__mathematik\/geschichte_9.pdf\" target=\"page\">-&gt;<\/a><\/li>\n<li><em>&#8222;Phase 6 anschaffen&#8220;<\/em> <a href=\"http:\/\/www.hrkll.ch\/typo\/fileadmin\/Schienen\/sprache_und__mathematik\/geschichte_10.pdf\" target=\"page\">-&gt;<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Sprache: Hintergrund<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"http:\/\/www.hrkll.ch\/typo\/fileadmin\/Kursunterlagen\/Zollikofen\/Sprachfoerderung\/Schemabasiertes_Sprachverstehen.pdf\" target=\"page\">Das Modell des schemabasierten Sprachverstehens<\/a>\n<ul>\n<li><em>&#8222;Lesen ohne zu verstehen&#8220;<a href=\"http:\/\/www.hrkll.ch\/typo\/fileadmin\/Schienen\/sprache_und__mathematik\/geschichte_1.pdf\" target=\"page\">-&gt;<\/a> <\/em><\/li>\n<li><em>&#8222;Wichtiges in einem Text unterstreichen&#8220;<a href=\"http:\/\/www.hrkll.ch\/typo\/fileadmin\/Schienen\/sprache_und__mathematik\/geschichte_2.pdf\" target=\"page\">-&gt;<\/a><\/em><\/li>\n<li><em>&#8222;allerlei Geschichten zu Problemen beim Textverstehen&#8220;<a href=\"http:\/\/www.hrkll.ch\/typo\/fileadmin\/Schienen\/sprache_und__mathematik\/geschichte_6.pdf\" target=\"page\">-&gt;<\/a><\/em><\/li>\n<li><em>&#8222;Kartenspiel&#8220;<\/em> <a href=\"http:\/\/www.hrkll.ch\/typo\/fileadmin\/Schienen\/sprache_und__mathematik\/geschichte_14.pdf\" target=\"page\">-&gt;<\/a><\/li>\n<li><em>&#8222;Die Lernenden verstehen die Aufgabenstellungen eines Tests falsch<\/em><a href=\"http:\/\/www.hrkll.ch\/typo\/fileadmin\/Schienen\/sprache_und__mathematik\/geschichte_16.pdf\" target=\"page\">&#8222;-&gt;<\/a><\/li>\n<li><em>&#8222;Gar kein Textverst\u00e4ndnis &#8211; Fortsetzung&#8220;<a href=\"http:\/\/www.hrkll.ch\/typo\/fileadmin\/Schienen\/sprache_und__mathematik\/geschichte_19.pdf\" target=\"page\">-&gt;<\/a><\/em><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/www.hrkll.ch\/typo\/fileadmin\/Kursunterlagen\/Zollikofen\/Sprachfoerderung\/Schwierigkeiten_beim_Verstehen.pdf\" target=\"page\">Schwierigkeiten beim Verstehen<\/a>\n<ul>\n<li><em>&#8222;Wichtiges in einem Text unterstreichen&#8220;<a href=\"http:\/\/www.hrkll.ch\/typo\/fileadmin\/Schienen\/sprache_und__mathematik\/geschichte_2.pdf\" target=\"page\">-&gt;<\/a><\/em><\/li>\n<li><em>&#8222;Kartenspiel&#8220;<\/em> <a href=\"http:\/\/www.hrkll.ch\/typo\/fileadmin\/Schienen\/sprache_und__mathematik\/geschichte_14.pdf\" target=\"page\">-&gt;<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Sprache: Methoden<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"http:\/\/www.hrkll.ch\/typo\/fileadmin\/Schienen\/sprache_und__mathematik\/geschichte_6.pdf\" target=\"page\">Ein Rezept zur F\u00f6rderung des Textverst\u00e4ndnis<\/a>\n<ul>\n<li><em>&#8222;allerlei Geschichten zu Problemen beim Textverstehen&#8220;<a href=\"http:\/\/www.hrkll.ch\/typo\/fileadmin\/Schienen\/sprache_und__mathematik\/geschichte_6.pdf\" target=\"page\">-&gt;<\/a><\/em><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/www.hrkll.ch\/typo\/fileadmin\/Schienen\/sprache_und__mathematik\/geschichte_6.pdf\" target=\"page\">Ein Rezept zur Steigerung der Verarbeitungstiefe<\/a>\n<ul>\n<li><em>&#8222;allerlei Geschichten zu Problemen beim Textverstehen&#8220;<a href=\"http:\/\/www.hrkll.ch\/typo\/fileadmin\/Schienen\/sprache_und__mathematik\/geschichte_6.pdf\" target=\"page\">-&gt;<\/a><\/em><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Mathematik: Hintergrund<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"http:\/\/www.hrkll.ch\/typo\/fileadmin\/Kursunterlagen\/Zollikofen\/Mathfoerderung\/Spezielle_Eigenschaften_math_Schemata.pdf\" target=\"page\">Drei Welten<\/a>\n<ul>\n<li><em>&#8222;63&#8217;000 Rp. sind 236 Fr.&#8220;<a href=\"http:\/\/www.hrkll.ch\/typo\/fileadmin\/Schienen\/sprache_und__mathematik\/geschichte_4.pdf\" target=\"page\">-&gt;<\/a><\/em><\/li>\n<li><em>&#8222;Rechnen k\u00f6nnen sie gar nicht!&#8220;<a href=\"http:\/\/www.hrkll.ch\/typo\/fileadmin\/Schienen\/sprache_und__mathematik\/geschichte_12.pdf\" target=\"page\">-&gt;<\/a><\/em><\/li>\n<li><em>&#8222;Gar kein Textverst\u00e4ndnis &#8211; Fortsetzung&#8220;<a href=\"http:\/\/www.hrkll.ch\/typo\/fileadmin\/Schienen\/sprache_und__mathematik\/geschichte_19.pdf\" target=\"page\">-&gt;<\/a><\/em><\/li>\n<li><em>&#8222;Rahmt\u00e4feli machen&#8220; <a href=\"http:\/\/www.hrkll.ch\/typo\/fileadmin\/Schienen\/sprache_und__mathematik\/geschichte_21.pdf\" target=\"page\">-&gt;<\/a><\/em><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/www.hrkll.ch\/typo\/fileadmin\/Kursunterlagen\/Zollikofen\/Mathfoerderung\/Arbeiten_mit_den_drei_Welten.pdf\" target=\"page\">Arbeiten mit den drei Welten<\/a>\n<ul>\n<li><em>&#8222;Rechnen k\u00f6nnen sie gar nicht&#8220;<a href=\"http:\/\/www.hrkll.ch\/typo\/fileadmin\/Schienen\/sprache_und__mathematik\/geschichte_12.pdf\" target=\"page\">-&gt;<\/a><\/em><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/www.hrkll.ch\/typo\/fileadmin\/Kursunterlagen\/Zollikofen\/Mathfoerderung\/Spezielle_Sprache_Mathematikaufgaben.pdf\" target=\"page\">Die spezielle Sprache von Mathematikaufgaben<\/a>\n<ul>\n<li><em>&#8222;Gar kein Textverst\u00e4ndnis &#8211; Fortsetzung&#8220;<a href=\"http:\/\/www.hrkll.ch\/typo\/fileadmin\/Schienen\/sprache_und__mathematik\/geschichte_19.pdf\" target=\"page\">-&gt;<\/a><\/em><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Lernen allgemein: Hintergrund Arten des Wissens &#8222;Lesen ohne zu verstehen&#8220;-&gt; &#8222;Pr\u00fcfungsblockade&#8220;-&gt; &#8222;Blockaden, Widerst\u00e4nde und anderes beim Lernen von Regel&#8220;-&gt; &#8222;Praxis ist in der Schule nicht pr\u00e4sent&#8220;-&gt; &#8222;Der Tangens-Verweigerer&#8220;-&gt; &#8222;Wann sind Hausaufgaben sinnvoll&#8220;-&gt; Wissenspsychologie und der Satz des Pythagoras &#8222;Der Tangens-Verweigerer&#8220;-&gt; &hellip; <a href=\"https:\/\/hrkll.ch\/WordPress\/lehrerbildung\/schienen\/lernfoerderung\/raster-und-konzepte\/\">Weiterlesen <span class=\"meta-nav\">&rarr;<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":7,"featured_media":0,"parent":412,"menu_order":1,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"sidebar-page.php","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-416","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/hrkll.ch\/WordPress\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/416","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/hrkll.ch\/WordPress\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/hrkll.ch\/WordPress\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/hrkll.ch\/WordPress\/wp-json\/wp\/v2\/users\/7"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/hrkll.ch\/WordPress\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=416"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/hrkll.ch\/WordPress\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/416\/revisions"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/hrkll.ch\/WordPress\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/412"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/hrkll.ch\/WordPress\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=416"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}