{"id":414,"date":"2013-02-02T18:43:06","date_gmt":"2013-02-02T17:43:06","guid":{"rendered":"http:\/\/hrkll.ch\/WordPress\/?page_id=414"},"modified":"2013-02-08T18:59:26","modified_gmt":"2013-02-08T17:59:26","slug":"geschichten","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/hrkll.ch\/WordPress\/lehrerbildung\/schienen\/lernfoerderung\/geschichten\/","title":{"rendered":"Geschichten"},"content":{"rendered":"
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  1. Lesen ohne zu verstehen<\/a> (Lesestrategie )<\/li>\n
  2. Wichtiges in einem Text unterstreichen<\/a> (wie Schema aufbauen )<\/li>\n
  3. Pr\u00fcfungsblockade<\/a><\/li>\n
  4. 63’000 Rp. sind 236 Fr.<\/a> (Woher kommen so absurde Antworten? )<\/li>\n
  5. Blockaden, Widerst\u00e4nde und anderes beim Lernen von Regel<\/a> ( Wie instruiert man Regeln?)<\/li>\n
  6. Allerlei Geschichten zu Problemen beim Textverstehen<\/a> ( Wie unterst\u00fctzt man die Lernenden bei der Wahl eines geeigneten Schemas zur Textverarbeitung? Wie f\u00f6rdert man eine bestimmte, angestrebte Verarbeitungstiefe? )<\/li>\n
  7. Praxis ist in der Schule nicht pr\u00e4sent<\/a> (Sind das zwei Welten? Wie vereint man sie? Kontextabh\u00e4ngige L\u00f6sungen Folge fehlender Erfahrung? )<\/li>\n
  8. Lernende muss in den St\u00fctzkurs<\/a> (Wann ist ein St\u00fctzkurs sinnvoll? Wo sind die Grenzen des Engagements?)<\/li>\n
  9. Lernt 5 Wochen lang „nichts“<\/a> (Wie individuelles Lernen Anleiten\/Begleiten)<\/li>\n
  10. Phase 6 anschaffen (mit einem Pr\u00e4ludium \u00fcber immer desinteressiertere und oberfl\u00e4chlichere Lernende)<\/a> (Was bringt eine elektronische Lernkartei?)<\/li>\n
  11. Basiswissen im Rechnen fehlt<\/a> (Wo sind die Grenzen dessen, was eine Lehrkraft erreichen kann?)<\/li>\n
  12. Rechnen k\u00f6nnen sie gar nicht!<\/a> (Woher kommt das?)<\/li>\n
  13. Der Tangens-Verweigerer<\/a> (Was ist beim Tangens schwieriger als beim Pythagoras?)<\/li>\n
  14. Kartenspiel<\/a> (Wie entstehen solch eigenartige Antworten?<\/li>\n
  15. Dilemma zwischen Stoff behandeln und Lerntechnik f\u00f6rdern <\/a>(Wie geht man damit um?)<\/li>\n
  16. Die Lernenden verstehen die Aufgabenstellungen eines Tests falsch<\/a> und Hausaufgaben!?<\/a> (Sinn und Zweck von Hausaufgaben? Wie kann man Aufgaben unmissverst\u00e4ndlich formulieren?)<\/li>\n
  17. Unn\u00f6tige sprachliche H\u00fcrden in Mathematikaufgaben vermeiden <\/a>( keine eigentliche Geschichte!)<\/li>\n
  18. Wir sollten „Arbeitshaltung“ benoten<\/a> und Masoala<\/a> (Regeln im Unterricht? Wie ist es m\u00f6glich, dass Lernende ihr Ziel so verfehlen?)<\/li>\n
  19. Unterrichtssprache<\/a>, Reziprokes Lehren bricht schon beim ersten Schritt ab<\/a> und Gar kein Textverst\u00e4ndnis<\/a> (Welchen Lernzielen dient ein bestimmtes Lernarrangement? Wie viele Lernziele lasen sich gleichzeitig verfolgen?)<\/li>\n
  20. Gar kein Textverst\u00e4ndnis – Fortsetzung<\/a> (Was macht Texte schwer verst\u00e4ndlich? Wie kann man Lernenden eine geeigtnete Vorstellung beim Rechnen vermitteln?)<\/li>\n
  21. Auschluss von zwei Lernenden<\/a> (Kooperation im Helfernetz? Randbedingungen f\u00fcr Unterricht in der zweij\u00e4hrigen Grundbildung? Grenzen der Kompetenz von Lehrenden?)<\/li>\n
  22. Rahmt\u00e4feli machen<\/a> (Modellieren von verketteten Prozentrechnungen mit Compad)<\/li>\n<\/ol>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Lesen ohne zu verstehen (Lesestrategie ) Wichtiges in einem Text unterstreichen (wie Schema aufbauen ) Pr\u00fcfungsblockade 63’000 Rp. sind 236 Fr. (Woher kommen so absurde Antworten? ) Blockaden, Widerst\u00e4nde und anderes beim Lernen von Regel ( Wie instruiert man Regeln?) … Weiterlesen →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":7,"featured_media":0,"parent":412,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"sidebar-page.php","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-414","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/hrkll.ch\/WordPress\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/414","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/hrkll.ch\/WordPress\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/hrkll.ch\/WordPress\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/hrkll.ch\/WordPress\/wp-json\/wp\/v2\/users\/7"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/hrkll.ch\/WordPress\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=414"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/hrkll.ch\/WordPress\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/414\/revisions"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/hrkll.ch\/WordPress\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/412"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/hrkll.ch\/WordPress\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=414"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}