{"id":379,"date":"2013-02-02T18:14:03","date_gmt":"2013-02-02T17:14:03","guid":{"rendered":"http:\/\/hrkll.ch\/WordPress\/?page_id=379"},"modified":"2013-02-08T19:10:47","modified_gmt":"2013-02-08T18:10:47","slug":"4-konkrete-losungen-mit-einzelnen-lernenden-erarbeiten","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/hrkll.ch\/WordPress\/situierte-kompetenzen\/beispiele\/pfm\/4-konkrete-losungen-mit-einzelnen-lernenden-erarbeiten\/","title":{"rendered":"4: Konkrete L\u00f6sungen mit einzelnen Lernenden erarbeiten"},"content":{"rendered":"<h3>Typische Situation<\/h3>\n<p>Beat hat offensichtlich Schwierigkeiten, dem normalen Unterricht zu folgen. Anton beschliesst deshalb, einmal genauer abzukl\u00e4ren, wo Beat \u00fcberall ansteht und an welchen Schwierigkeiten man arbeiten k\u00f6nnte. Da er gewisse Vermutungen hat, bittet er Beat einmal, gewisse Fragen eines Fragenkatalogs zu beantworten, den Anton zu diesem Zweck immer einsetzt. Anschliessend bespricht er mit Beat zusammen die Fragen, die ihnen beiden am wichtigsten erscheinen. In einigen Punkten wird dadurch das Bild klarer und sie verabreden, in n\u00e4chster Zeit gezielt daran zu arbeiten.<\/p>\n<h3>Situationskreis<\/h3>\n<ul>\n<li>Ein Lernender scheint Schwierigkeiten zu haben, dem normalen Unterricht zu folgen.<\/li>\n<\/ul>\n<h3>Qualit\u00e4tsstandards<\/h3>\n<ul>\n<li>Die eigene Lerngeschichte und Berufsmotivation ist reflektiert.<\/li>\n<li>Das eigene &#8222;Hilfekonzept&#8220; ist reflektiert.<\/li>\n<li>Respekt und Wertsch\u00e4tzung gegen\u00fcber den Lernenden<\/li>\n<\/ul>\n<h3>Externe Ressourcen<\/h3>\n<ul>\n<li>Fragen zum Lernen<\/li>\n<li>Fragebogen Kognitive Stile<\/li>\n<\/ul>\n<h3>Theoretische Konzepte<\/h3>\n<ul>\n<li>Einflussfaktoren beim schulischen Lernen<\/li>\n<li>Einflussm\u00f6glichkeiten und Grenzen<\/li>\n<li>Strukturierte Gespr\u00e4chsf\u00fchrung<\/li>\n<li>Kognitive Stile (Theorie)<\/li>\n<li>Fragensammlungen zum Lernverhalten (FzL)<\/li>\n<li>Kreise m\u00f6glicher Helfer<\/li>\n<li>Systemische Perspektive<\/li>\n<li>Entwicklungspsychologie<\/li>\n<li>Heterogenit\u00e4t (Kultur, Gender &#8230;)<\/li>\n<\/ul>\n<h3>Praktische Fertigkeiten<\/h3>\n<ul>\n<li>Ein konzeptgeleitetes Gespr\u00e4ch f\u00fchren<\/li>\n<li>Im Gespr\u00e4ch gemeinsam L\u00f6sungen herausarbeiten<\/li>\n<\/ul>\n<h3>Leitende Geschichten<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>H\u00f6rgesch\u00e4digter beim Diktat:<\/strong> Ein h\u00f6rgesch\u00e4digter Schreinerlehrling ist in Gefahr, den geforderten Notenschnitt nicht zu erreichen, weil er in einem Diktat eine klar ungen\u00fcgende Note geschrieben hat.<\/li>\n<li><strong>Mindmap:<\/strong> In der Ausbildung zur Dentalhygienikerin besteht eine der ersten praktischen Aufgaben darin, einem Patienten gr\u00fcndlich ins Maul zu schauen und dann der Instruktorin zu schildern, was zu sehen ist. Bei einer die Lernenden ergaben sich hier grosse Probleme. Sie war zwar in der Lage, Behandlungen kompetent durchzuf\u00fchren, sie lernte engagiert und hatte auch einen guten Umgang mit den Patienten. Musste sie aber einen Befund schildern, herrschte das reine Chaos. Sie gab sich redlich M\u00fche Vorschl\u00e4ge wie &#8222;Geh sch\u00f6n der Reihe nach&#8220; umzusetzen. Aber trotz intensiver Betreuung machte sie in diesem Punkt keine Fortschritte. Dies \u00e4nderte sich, als man die Lernende ihre Beobachtungen als Mindmap festhalten liess. Von da an konnte die Lernende in Sachen Beobachtung und Befundaufnahme problemlos mit den besten Kolleginnen mithalten.<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Typische Situation Beat hat offensichtlich Schwierigkeiten, dem normalen Unterricht zu folgen. Anton beschliesst deshalb, einmal genauer abzukl\u00e4ren, wo Beat \u00fcberall ansteht und an welchen Schwierigkeiten man arbeiten k\u00f6nnte. 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