{"id":3736,"date":"2016-09-28T09:27:41","date_gmt":"2016-09-28T08:27:41","guid":{"rendered":"http:\/\/hrkll.ch\/WordPress\/?page_id=3736"},"modified":"2016-09-28T11:43:10","modified_gmt":"2016-09-28T10:43:10","slug":"rohre-biegen-ein-beispiel-in-acht-schritten","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/hrkll.ch\/WordPress\/vom-kopf-auf-die-fuesse\/didaktisches-grundmodell\/acht-schritte\/beispiele\/rohre-biegen-ein-beispiel-in-acht-schritten\/","title":{"rendered":"Rohre biegen \u2013 ein Beispiel in Acht Schritten"},"content":{"rendered":"

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KOMPETENZNACHWEIS BERUFSFELDDIDAKTIK<\/strong><\/p>\n

\"rohre_titelbild\"<\/p>\n

\u201eBerufsfelddidaktik\u201c ist ein Ausbildungsmodul f\u00fcr angehende Fachkundelehrpersonen an Berufsfachschulen. Die Ausbildung erfolgt berufsbegleitend, so dass die Teilnehmenden gleich versuchen k\u00f6nnen und sollen, das Behandelte in ihrem Unterricht umzusetzen. Matthias Dellenbach hat in diesem Rahmen einen Versuch mit den Acht Schritte<\/a> gewagt <\/em>und sein Vorgehen als Kompetenznachweis dokumentiert.
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Die beschriebene Unterrichtssequenz ist relativ kurz, spielt aber die Acht Schritte in vollem Umfang durch. Speziell interessant ist, dass als \u201eSpickzettel\u201c auf den jeweiligen Betrieb abgestimmte Produkte entstehen, die das Potential haben, eine aus der Sicht von Matthias Dellenbach unbefriedigende Praxis zu ver\u00e4ndern.<\/em><\/p>\n

(Kursive Textstellen sind Kommentare von Hansruedi Kaiser. Textteile in Normalschrift stammen aus der Arbeit von Matthias Dellenbach. Sie sind teilweise der besseren Lesbarkeit halber etwas \u00fcberarbeitet.)<\/em><\/p>\n

F\u00fcr K\u00e4ltesystem-Monteure (KSM) sind mathematische Kompetenzen im Berufsalltag eher sekund\u00e4r. F\u00fcr den Unterhalt und die St\u00f6rungsbehebung von K\u00e4lteanlagen sind vielmehr analytisches Denken und das Verst\u00e4ndnis f\u00fcr zusammenh\u00e4ngende und dynamische Prozesse erforderlich (Ursache \u2013 Wirkung).<\/p>\n

Eine der wenigen Situationen, in denen der Gebrauch von Mathematik sinnvoll w\u00e4re, ist die folgende: Leitungen werden in k\u00e4ltetechnischen Anwendungen gr\u00f6sstenteils in Kupfer ausgef\u00fchrt. In den kleineren Dimensionen bis 3\/4\u201c k\u00f6nnen die Rohre von Hand mit dem Rohrbiegewerkzeug gebogen werden. Gr\u00f6ssere Dimensionen werden mittels Fittings miteinander verbunden.<\/p>\n

\"apparat_im_einsatz\"<\/p>\n

Abbildung 1 – Rohrbiegeapparat im Einsatz<\/p>\n

In der Praxis findet man in diesem Zusammenhang oft irref\u00fchrende Vorstellungen. Die Frage, ob 4m Stangenrohr zu einem Quadrat von je 1m Seitenl\u00e4nge gebogen werden kann, beantworten viele Lernende mit Nein: Die B\u00f6gen br\u00e4uchten ja auch noch Rohr, daher fehle dann am Schluss ein St\u00fcck. Und so wird auf der Baustelle oft mehr Kupferrohr abgeschnitten, als n\u00f6tig w\u00e4re. Die Verschnitte landen im Recycling, wirken sich jedoch nicht oder nur marginal auf die Kosten aus.<\/p>\n

Der Bildungsplan der K\u00e4ltesystem-Monteure geht ausf\u00fchrlich auf diese Thematik ein (siehe Tabelle 1). Im Folgenden soll daraus die korrekte Berechnung der ben\u00f6tigten Rohrl\u00e4nge behandelt werden. Ziel ist es, das Verhalten im beruflichen Alltag zu professionalisieren; konkret:<\/p>\n