{"id":373,"date":"2013-02-02T18:12:05","date_gmt":"2013-02-02T17:12:05","guid":{"rendered":"http:\/\/hrkll.ch\/WordPress\/?page_id=373"},"modified":"2013-02-08T19:09:27","modified_gmt":"2013-02-08T18:09:27","slug":"1-einbettung-von-stutz-und-forder-massnahmen-im-schulhaus","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/hrkll.ch\/WordPress\/situierte-kompetenzen\/beispiele\/pfm\/1-einbettung-von-stutz-und-forder-massnahmen-im-schulhaus\/","title":{"rendered":"1. Einbettung von St\u00fctz- und F\u00f6rder-Massnahmen im Schulhaus"},"content":{"rendered":"<h3><strong>Typische Situation<\/strong><\/h3>\n<p>Das Konzept &#8222;St\u00fctz- und F\u00f6rdermassnahmen&#8220; des Schulhauses ist nun schon einige Jahre in Kraft und sollte evaluiert und \u00fcberarbeitet werden. Anton beteiligt sich an der Arbeitsgruppe, die dies in Angriff nimmt. Auf Grund seiner Erfahrungen und des theoretischen Wissens, das ihm zur Verf\u00fcgung steht, argumentiert er daf\u00fcr, dass die S&amp;F-Kurse noch besser mit dem Regelunterricht verzahnt werden und er setzt sich f\u00fcr eine maximale Gruppengr\u00f6sse von 8 Lernenden ein.<\/p>\n<h3><strong>Situationskreis<\/strong><\/h3>\n<ul>\n<li>Es existieren an der Schule implizite oder explizite Regelungen f\u00fcr S &amp; F Massnahmen.<\/li>\n<li>Der eigene Unterricht muss in diese Regelungen eingepasst werden.<\/li>\n<li>Zwischen dem optimal W\u00fcnschbaren und dem aktuell Machbaren bestehen Konflikte.<\/li>\n<\/ul>\n<h3><strong>Qualit\u00e4tsstandards<\/strong><\/h3>\n<ul>\n<li>Die pers\u00f6nliche Motivation und das pers\u00f6nliche &#8222;Hilfekonzept&#8220; sind reflektiert.<\/li>\n<\/ul>\n<h3><strong>Externe Ressourcen<\/strong><\/h3>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3><strong>Theoretische Konzepte<\/strong><\/h3>\n<ul>\n<li>Spezielle Herausforderungen in einem SF-Kurs<\/li>\n<li>Angebote\/Organisationsformen an anderen Schulen<\/li>\n<li>Angebote\/Organisations\u00adform an der eigenen Schule<\/li>\n<li>N\u00fctzliche und hinderliche schulorganisatorische Regelung (Pflichtpensum oder Zusatzstunden; Tageszeit; Wochentag<\/li>\n<li>Wirksame Formen der F\u00f6rderung<\/li>\n<li>Gesetzliche Bestimmungen bez. SF-Massnahmen<\/li>\n<li>Systemische Perspektive<\/li>\n<\/ul>\n<h3><strong>Praktische Fertigkeiten<\/strong><\/h3>\n<ul>\n<li>Informationen beschaffen<\/li>\n<li>Abw\u00e4gen zwischen W\u00fcnschbarem und Machbarem<\/li>\n<li>Entscheidungsfindung im Team<\/li>\n<li>Sich im Schulhaus f\u00fcr ein Thema einsetzen<\/li>\n<\/ul>\n<h3><strong>Leitende Geschichten<\/strong><\/h3>\n<ul>\n<li>Ein Lehrer, der bisher an einer Berufsschule immer nur als Dozent gearbeitet hatte, wird endlich definitiv angestellt. Nach einiger Zeit mach er diesen Schritt aber wieder r\u00fcckg\u00e4ngig. Fr\u00fcher hatte er w\u00e4hrend der H\u00e4lfte seiner Arbeitszeit auf der Sekundarstufe Turnen unterrichtet. Und dies fehlt ihm nun so sehr, dass er wieder zur alten Regelung zur\u00fcck m\u00f6chte. Daf\u00fcr zeigt er grosses Interesse, gleich vier Anlehrklassen zu \u00fcbernehmen. Seine Motivation daf\u00fcr ist klar: In den Anlehrklassen hatte er kleine Gruppen von Lernenden und entsprechend Zeit, bei jedem und jeder einzelnen auf die individuellen Lernprozesse einzugehen.<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Typische Situation Das Konzept &#8222;St\u00fctz- und F\u00f6rdermassnahmen&#8220; des Schulhauses ist nun schon einige Jahre in Kraft und sollte evaluiert und \u00fcberarbeitet werden. Anton beteiligt sich an der Arbeitsgruppe, die dies in Angriff nimmt. Auf Grund seiner Erfahrungen und des theoretischen &hellip; <a href=\"https:\/\/hrkll.ch\/WordPress\/situierte-kompetenzen\/beispiele\/pfm\/1-einbettung-von-stutz-und-forder-massnahmen-im-schulhaus\/\">Weiterlesen <span class=\"meta-nav\">&rarr;<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":7,"featured_media":0,"parent":369,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"sidebar-page.php","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-373","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/hrkll.ch\/WordPress\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/373","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/hrkll.ch\/WordPress\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/hrkll.ch\/WordPress\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/hrkll.ch\/WordPress\/wp-json\/wp\/v2\/users\/7"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/hrkll.ch\/WordPress\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=373"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/hrkll.ch\/WordPress\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/373\/revisions"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/hrkll.ch\/WordPress\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/369"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/hrkll.ch\/WordPress\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=373"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}