{"id":3624,"date":"2016-06-24T14:05:22","date_gmt":"2016-06-24T13:05:22","guid":{"rendered":"http:\/\/hrkll.ch\/WordPress\/?page_id=3624"},"modified":"2018-10-19T12:54:39","modified_gmt":"2018-10-19T11:54:39","slug":"ist-das-ein-rechter-winkel-ein-beispiel-in-acht-schritten","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/hrkll.ch\/WordPress\/vom-kopf-auf-die-fuesse\/didaktisches-grundmodell\/acht-schritte\/beispiele\/ist-das-ein-rechter-winkel-ein-beispiel-in-acht-schritten\/","title":{"rendered":"Ist das ein rechter Winkel? \u2013 ein Beispiel in Acht Schritten"},"content":{"rendered":"

pdf<\/a> Markus Roffler hat im Rahmen seiner Ausbildung zur Fachkundelehrpersonen an Berufsfachschulen ein Modul zu \u201eFachrechnen\u201c besucht. Die Ausbildung erfolgt berufsbegleitend, so dass die Teilnehmenden gleich versuchen k\u00f6nnen und sollen, das Behandelte in ihrem Unterricht umzusetzen. Markus hat in diesem Rahmen einen Versuch mit den Acht Schritte<\/em><\/a> gewagt\u00a0<\/em>.<\/p>\n

Dieser Versuch wird hier eher knapp dargestellt, knapper als die meisten anderen Beispiele<\/em><\/a>. Dies vor allem darum, weil der Versuch nach Schritt 4 abbricht, da in diesem Moment bereits klar ist, dass die Lernenden mit der Situation umgehen k\u00f6nnen.<\/p>\n

1 Warten, bis die Lernenden mit der Situation schon Erfahrungen gemacht haben<\/h1>\n

Auf dem Bau muss manchmal \u00fcberpr\u00fcft werden, ob es sich bei einem Winkel tats\u00e4chlich – wie vorgegeben oder wie angenommen – um einen rechten Winkel handelt. Die Lernenden stehen im 1. Jahr ihrer Ausbildung zum Schreiner\/in EFZ\u00a0 und sollten diese Situation bereits mehrfach erlebt haben.<\/p>\n

2 Die Lernenden schildern ihre Erfahrungen<\/h1>\n

Tats\u00e4chlich berichten die Lernenden von verschiedenen konkreten Situationen, in den sie erlebt haben, dass ein Winkel \u00fcberpr\u00fcft wurde:<\/p>\n