{"id":356,"date":"2013-02-02T17:49:35","date_gmt":"2013-02-02T16:49:35","guid":{"rendered":"http:\/\/hrkll.ch\/WordPress\/?page_id=356"},"modified":"2014-03-01T20:38:24","modified_gmt":"2014-03-01T19:38:24","slug":"gesundheit","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/hrkll.ch\/WordPress\/situierte-kompetenzen\/beispiele\/gesundheit\/","title":{"rendered":"Situierte Kompetenzen einer Fachfrau \/ eines Fachmannes Gesundheit"},"content":{"rendered":"
\n

Kommentar<\/h2>\n<\/div>\n

Diese Umsetzung ist relativ nahe am Konzept. Weggelassen wurden die „leitenden Geschichten“. Daf\u00fcr finden sich zwei neue Kategorien „Normen und Regeln“ und „Haltungen“ (Beispiel<\/a>). Mit „Normen und Regeln“ wird ein Teil der „theoretischen Kenntnisse“ besonders hervorgehoben, was einer Tradition des entsprechenden Berufsfeldes entspricht. „Haltungen“ ersetzen bis zu einem gewissen Grad die „leitenden Geschichten.<\/p>\n

Nicht alle „Kompetenzen“ dieser Liste sind Kompetenzen im Sinne des Konzepts. Alle „Kompetenzen“ der ersten beiden Abschnitte („Ausrichtung ..“ und „Hygiene und Sicherheit“) w\u00e4re wohl eher als eine Ressource der Kategorie „Normen und Regeln“ bzw. „Haltungen“ zu betrachten. Das sie separat hervorgehoben werden, d\u00fcrfte ebenfalls dem Bed\u00fcrfnis entsprechen bestimmte zentrale Normen und Haltungen prominent hervorzuheben.<\/p>\n

Situierte Kompetenzen<\/h2>\n

Die Ausbildung zur Fachperson Gesundheit ist eine dreij\u00e4hrige berufliche Grundausbildung. Im Laufe dieser Ausbildung sollen folgende Situierten Kompetenzen erworben werden (vollst\u00e4ndiger Bildungsplan<\/a>):<\/p>\n

1. Ausrichtung des beruflichen Handelns an den Klientinnen und Klienten, den Personen in deren Beziehungsumfeld und im sozialen und kulturellen Kontext<\/h3>\n

1.1 Sie\/er unterh\u00e4lt und pflegt respektvolle Beziehungen im beruflichen Umfeld.
\n1.2 Sie\/er arbeitet mit den Personen im Beziehungsumfeld der Klientinnen und Klienten unterst\u00fctzend zusammen.
\n1.3 Sie\/er beobachtet Situationen, nimmt Ver\u00e4nderungen wahr und informiert die zust\u00e4ndigen Stellen bzw. Personen dar\u00fcber.
\n1.4 Sie\/er handelt in verschiedenen Lebens- und Wohnkulturen situationsgerecht und ber\u00fccksichtigt dabei altersspezifische Gewohnheiten, Kultur und Religion.<\/p>\n

2. Hygiene und Sicherheit<\/h3>\n

2.1 Sie\/er f\u00fchrt die H\u00e4ndehygiene durch und h\u00e4lt die Arbeitssicherheit ein.<\/p>\n

3. Pflege und Betreuung<\/h3>\n

3.1 Sie\/er f\u00fchrt die bedarfs- und situationsgerechte Pflege von Klientinnen\/Klienten gem\u00e4ss bestehender Pflegeplanung und unter Ber\u00fccksichtigung der altersspezifischen, kulturellen und religi\u00f6sen Gewohnheiten aus.
\n3.2 Sie\/er unterst\u00fctzt die Klientinnen und Klienten bei der selbstst\u00e4ndigen K\u00f6rperpflege, leitet diese dabei an oder f\u00fchrt die K\u00f6rperpflege stellvertretend durch.<\/a>
\n3.3 Sie\/er erh\u00e4lt und f\u00f6rdert die Beweglichkeit von Klientinnen und Klienten, leitet diese an und f\u00fchrt Lagerungen, Mobilisationen und Transfers durch.
\n3.4 Sie\/er unterst\u00fctzt Klientinnen und Klienten bei der Ausscheidung.
\n3.5 Sie\/er unterst\u00fctzt Klienten bei der Atmung.
\n3.6 Sie\/er unterst\u00fctzt Klientinnen und Klienten beim Umgang mit ihrer Sexualit\u00e4t.
\n3.7 Sie\/er geht angemessen mit anspruchsvollen Pflegesituationen um, unter anderem mit Menschen mit Kommunikationseinschr\u00e4nkungen.
\n3.8 Sie\/er unterst\u00fctzt Klientinnen und Klienten beim Ruhen und Schlafen.
\n3.9 Sie\/er wirkt gem\u00e4ss der Delegation bei der Anwendung von Instrumenten mit, die der Qualit\u00e4tssicherung dienen.<\/p>\n

4. Medizinaltechnische Verrichtungen<\/h3>\n

4.1 Sie\/er kontrolliert die Vitalzeichen und erstellt die Fl\u00fcssigkeitsbilanz.
\n4.2 Sie\/er f\u00fchrt ven\u00f6se und kapillare Blutentnahmen durch.
\n4.3 Sie\/er richtet und verabreicht Medikamente.
\n4.4 Sie\/er richtet und verabreicht Infusionen ohne medikament\u00f6se Zus\u00e4tze bei bestehendem peripher ven\u00f6sem Zugang. Sie\/er bedient Infusionspumpen.
\n4.5 Sie\/er stellt Sondennahrung bereit und verabreicht diese bei bestehendem Zugang. Sie\/er bedient Ern\u00e4hrungspumpen.
\n4.6 Sie\/er f\u00fchrt subkutane und intramuskul\u00e4re Injektionen durch.
\n4.7 Sie\/er wechselt einen Verband gem\u00e4ss Vorgaben bei prim\u00e4r und sekund\u00e4r heilenden Wunden.
\n4.8 Sie\/er desinfiziert Instrumente und Fl\u00e4chen und bereitet Material f\u00fcr die Sterilisation vor.<\/p>\n

5. Krise und Notfall<\/h3>\n

5.1 Sie\/er erkennt Notfallsituationen, wendet Erste Hilfe an und sorgt f\u00fcr Hilfe.
\n5.2 Sie\/er wirkt mit bei der Begleitung in Krisensituationen und w\u00e4hrend des Sterbens.<\/p>\n

6. Ressourcenerhaltung und Pr\u00e4vention<\/h3>\n

6.1 Sie\/er f\u00fchrt Massnahmen zur Pr\u00e4vention durch.
\n6.2 Sie\/er nimmt die gesunden Anteile bei Klientinnen\/Klienten wahr und f\u00f6rdert diese.<\/p>\n

7. Alltagsgestaltung<\/h3>\n

7.1 Sie\/er gestaltet mit verschiedenen Klientengruppen den Alltag und ber\u00fccksichtigt dabei deren Bed\u00fcrfnisse und soziales Umfeld.
\n7.2 Sie\/er leitet Klientinnen und Klienten beim Aufbau einer Tagesstruktur an und unterst\u00fctzt sie dabei, sich daran zu halten.<\/p>\n

8. Ern\u00e4hrung<\/h3>\n

8.1 Sie\/er begleitet und ber\u00e4t die Klientinnen und Klienten bei der Ern\u00e4hrung, ber\u00fccksichtigt dabei Ern\u00e4hrungsgrunds\u00e4tze, den Gesundheitszustand und individuelle und kulturelle Gewohnheiten.
\n8.2 Sie\/er unterst\u00fctzt Klientinnen und Klienten bei der Ern\u00e4hrung, ber\u00fccksichtigt den Gesundheitszustand und setzt Hilfsmittel ein.<\/p>\n

9. Kleidung und W\u00e4sche<\/h3>\n

9.1 Sie\/er stellt sicher, dass sich die Klientinnen und Klienten der Situation, dem Klima und den Gewohnheiten angepasst kleiden, und unterst\u00fctzt die Versorgung mit sauberer W\u00e4sche.<\/p>\n

10. Haushalt<\/h3>\n

10.1 Sie\/er sorgt f\u00fcr eine saubere und sichere Umgebung und ber\u00fccksichtigt dabei die Grundbed\u00fcrfnisse der Klientinnen und Klienten.
\n10.2 Sie\/er stellt in Kollektivhaushalten die Schnittstellen zu den verschiedenen Dienstleistungserbringern im hauswirtschaftlichen Bereich sicher.<\/p>\n

11. Administration<\/h3>\n

11.1 Sie\/er wirkt bei der Vorbereitung von Ein- und Austritten mit. Sie bereitet die Unterlagen f\u00fcr Ein- und Austritte vor, f\u00fchrt Mutationen durch und empf\u00e4ngt und verabschiedet Klientinnen und Klienten. Sie\/er f\u00fchrt Klientinnen und Klienten in die R\u00e4umlichkeiten und den Tagesablauf ein.
\n11.2 Sie\/er arbeitet mit Mail und elektronischem Kalender sowie der branchenspezifischen Software.<\/p>\n

12. Logistik<\/h3>\n

12.1 Sie\/er organisiert und koordiniert planbare Transporte und begleitet Klientinnen und Klienten auf geplanten Transporten.
\n12.2 Sie\/er bewirtschaftet Verbrauchsmaterialien und Medikamente. Sie\/er veranlasst Reparaturen und kontrolliert die R\u00fcckgabe.
\n12.3 Sie\/er h\u00e4lt Apparate und Mobiliar betriebsbereit und reinigt diese.<\/p>\n

13. Arbeitsorganisation<\/h3>\n

13.1 Sie\/er plant und organisiert ihre\/seine Arbeit, f\u00fchrt diese aus und \u00fcberpr\u00fcft sie. Sie\/er nimmt Auftr\u00e4ge entgegen und erteilt solche. In unvorhergesehenen Situationen setzt sie\/er Priorit\u00e4ten.<\/p>\n

14. Die Fachfrau \/ der Fachmann Gesundheit als Berufsperson und Lernende\/r<\/h3>\n

14.1 Sie\/er versteht sich als Individuum und Lernende\/r, kennt ihren\/seinen Lernprozess und gestaltet diesen mit
\n14.2 Sie\/er versteht sich als Berufsperson, verbindet dies mit der Rolle im interprofessionellen Arbeitsteam, versteht sich als Teil des Teams und gliedert sich ein.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Kommentar Diese Umsetzung ist relativ nahe am Konzept. Weggelassen wurden die „leitenden Geschichten“. Daf\u00fcr finden sich zwei neue Kategorien „Normen und Regeln“ und „Haltungen“ (Beispiel). Mit „Normen und Regeln“ wird ein Teil der „theoretischen Kenntnisse“ besonders hervorgehoben, was einer Tradition … Weiterlesen →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":7,"featured_media":0,"parent":352,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"sidebar-page.php","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-356","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/hrkll.ch\/WordPress\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/356","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/hrkll.ch\/WordPress\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/hrkll.ch\/WordPress\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/hrkll.ch\/WordPress\/wp-json\/wp\/v2\/users\/7"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/hrkll.ch\/WordPress\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=356"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/hrkll.ch\/WordPress\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/356\/revisions"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/hrkll.ch\/WordPress\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/352"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/hrkll.ch\/WordPress\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=356"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}