{"id":2823,"date":"2015-01-05T09:51:01","date_gmt":"2015-01-05T08:51:01","guid":{"rendered":"http:\/\/hrkll.ch\/WordPress\/?page_id=2823"},"modified":"2015-06-18T13:38:44","modified_gmt":"2015-06-18T12:38:44","slug":"didaktische-szenarien","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/hrkll.ch\/WordPress\/vom-kopf-auf-die-fuesse\/didaktische-szenarien\/","title":{"rendered":"Didaktische Szenarien"},"content":{"rendered":"<p>Das <a href=\"http:\/\/hrkll.ch\/WordPress\/vom-kopf-auf-die-fuesse\/didaktisches-grundmodell\/\">didaktische Grundmodell<\/a> l\u00f6st viele Probleme. <strong>Manchmal stehen Lernende aber trotzdem an<\/strong>. Hier ein paar Vorschl\u00e4ge, wie man sie gezielt unterst\u00fctzen kann (vgl. auch <a href=\"http:\/\/hrkll.ch\/WordPress\/vom-kopf-auf-die-fuesse\/einbettung\/stuetzkurse\/\">St\u00fctzkurse<\/a>).<\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"http:\/\/hrkll.ch\/WordPress\/?page_id=542\">Horizontaler Transfer<\/a><strong>:<\/strong> Wenn Lernende M\u00fche haben, vorhandenes Vorwissen zu nutzen, weil sie den Bezug zur neuen Berechnungssituation nicht sehen.<\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/hrkll.ch\/WordPress\/?page_id=198\">Vorg\u00e4nge modellieren<\/a>: Wenn Lernende M\u00fche haben, die Verbindung zwischen einem Arbeitsvorgang (etwa dem Sch\u00e4len von Karotten) und dem entsprechenden rechnerischen Vorgang (Subtraktion eines Prozentsatzes) herzustellen.<\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/hrkll.ch\/WordPress\/vom-kopf-auf-die-fuesse\/didaktische-szenarien\/konzepte-modellieren\/\">Konzepte modellieren<\/a>: Wenn Lernende immer wieder \u00fcber zentrale Konzepte wie <em>Dachneigung in Prozent<\/em>, <em>D\u00fcngeraustrag pro Hektare<\/em>, <em>Wirkungsgrad von Motoren<\/em> oder \u00c4hnlichem stolpern.<\/li>\n<li><a title=\"Lernumgebungen konstruieren\" href=\"http:\/\/hrkll.ch\/WordPress\/?page_id=2462\">Lernumgebungen konstruieren<\/a>: Mit je einer Lernumgebung zu jeder Situation erh\u00e4lt man ein flexibles, minimales Lehrmittel.<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Das didaktische Grundmodell l\u00f6st viele Probleme. Manchmal stehen Lernende aber trotzdem an. Hier ein paar Vorschl\u00e4ge, wie man sie gezielt unterst\u00fctzen kann (vgl. auch St\u00fctzkurse). Horizontaler Transfer: Wenn Lernende M\u00fche haben, vorhandenes Vorwissen zu nutzen, weil sie den Bezug zur &hellip; <a href=\"https:\/\/hrkll.ch\/WordPress\/vom-kopf-auf-die-fuesse\/didaktische-szenarien\/\">Weiterlesen <span class=\"meta-nav\">&rarr;<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":7,"featured_media":0,"parent":1554,"menu_order":8,"comment_status":"open","ping_status":"closed","template":"sidebar-page.php","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-2823","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/hrkll.ch\/WordPress\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2823","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/hrkll.ch\/WordPress\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/hrkll.ch\/WordPress\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/hrkll.ch\/WordPress\/wp-json\/wp\/v2\/users\/7"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/hrkll.ch\/WordPress\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2823"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/hrkll.ch\/WordPress\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2823\/revisions"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/hrkll.ch\/WordPress\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1554"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/hrkll.ch\/WordPress\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2823"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}