Die Gr\u00fcnde, warum bestimmte Lernende M\u00fche haben, einem bestimmten Unterricht zu folgen, k\u00f6nnen sehr unterschiedlich sein. Im weitesten Sinn geht es immer darum, dass Lernende und Unterricht in irgendeinem Punkt nicht zusammenpassen: Die Lernenden sind sich diese Form des Unterrichts nicht gewohnt und haben M\u00fche, damit klarzukommen; im Unterricht wird bestimmtes Wissen\/K\u00f6nnen vorausgesetzt, welches die Lernenden nicht mitbringen; die Lernenden haben irgend einen, h\u00f6chst individuellen „Knopf in der Leitung“, der verhindert, dass sie Hilfestellungen und Erkl\u00e4rungen der Lehrperson aufnehmen k\u00f6nnen etc.<\/p>\n
Sinnvoller St\u00fctzunterricht kann daher nur individuell sein. Am flexibelsten l\u00e4sst sich das organisieren, wenn die Lernenden je f\u00fcr sich an den Fragen und Themen arbeiten, die gerade im Normalunterricht behandelt wurden. Vielleicht brauchen sie nur mehr Zeit und Musse, als dies im Normalunterricht m\u00f6glich ist, und dann gen\u00fcgt es schon, ihnen Raum daf\u00fcr zu bieten.<\/p>\n
Kommen sie auf diese Weise nicht weiter, k\u00f6nnen sie Hilfe bei der Lehrperson anfordern, die sich Zeit nimmt, herauszufinden, wo das individuelle Problem der\/des jeweiligen Lernenden liegt. Bew\u00e4hrt hat sich hier, wenn zwei Lehrpersonen gemeinsam eine doppelte St\u00fctzkursgruppe betreuen: Geht man davon aus, dass die meisten Lernenden den gr\u00f6ssten Teil der Zeit selbstst\u00e4ndig arbeiten k\u00f6nnen, erh\u00f6ht sich so die Chance, dass sie im Bedarfsfall freie Ansprechpartner und Ansprechpartnerinnen finden.<\/p>\n
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