Situationsorientiertes Fachrechnen geht nicht von der Vorstellung aus, dass die Lernenden „Grundlagen“ mitbringen m\u00fcssen („Dreisatz“, „Prozentrechnen“) und dass es im Unterricht darum geht, diese „Grundlagen“ anzuwenden. Situationsorientiertes Fachrechnen erarbeitet mit den Lernenden zusammen f\u00fcr die einzelnen Situationen situationsbezogene L\u00f6sungen und geht dabei von dem Vorwissen aus, das die Lernenden mitbringen. Es ist deshalb auch nicht m\u00f6glich und sinnvoll, zu Beginn der Ausbildung mittels eines Tests zu pr\u00fcfen, ob die „Grundlagen“ vorhanden sind, und dann diejenigen Lernenden, welche den Test nicht bestehen, in einen St\u00fctzkurs zu schicken.<\/p>\n
Selbstverst\u00e4ndlich wird es Lernende geben, welche auch bei einem „auf die F\u00fcsse gestellten“ Fachrechnen M\u00fche haben, dem Unterricht zu folgen; auch wenn dies hoffentlich deutlich weniger sind, als wenn der Unterricht „\u00fcber den Kopf“ erfolgt. Welche Lernenden dies sind, zeigt sich aber erst im Laufe des Unterrichts.<\/p>\n
Es ist notwendig, solche Lernende fr\u00fch zu erfassen, damit man sie unterst\u00fctzen kann, bevor grosse L\u00fccken in ihren rechnerischen Kompetenzen entstehen. Das diagnostische Kriterium dabei ist einfach: Kann der\/die Lernende dem Unterricht folgen? Alle Lernenden, welche aus der Sicht der Lehrperson M\u00fche haben, dem Unterricht zu folgen, sind potentielle Kandidaten f\u00fcr F\u00f6rdermassnahmen.<\/p>\n
Idealerweise organisiert man St\u00fctzkurse deshalb so, dass all diese Lernenden einmal zur diagnostischen Abkl\u00e4rung ein, zwei Termine besuchen k\u00f6nnen, wo dann differenziert festgelegt wird, ob und welche Unterst\u00fctzung sie ben\u00f6tigen.<\/p>\n
<<zur\u00fcck<\/a>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 weiter<\/a>>><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Situationsorientiertes Fachrechnen geht nicht von der Vorstellung aus, dass die Lernenden „Grundlagen“ mitbringen m\u00fcssen („Dreisatz“, „Prozentrechnen“) und dass es im Unterricht darum geht, diese „Grundlagen“ anzuwenden. Situationsorientiertes Fachrechnen erarbeitet mit den Lernenden zusammen f\u00fcr die einzelnen Situationen situationsbezogene L\u00f6sungen und … Weiterlesen