{"id":1680,"date":"2013-05-08T07:01:58","date_gmt":"2013-05-08T06:01:58","guid":{"rendered":"http:\/\/hrkll.ch\/WordPress\/?page_id=1680"},"modified":"2015-04-01T16:01:04","modified_gmt":"2015-04-01T15:01:04","slug":"qualifikationsverfahren-anpassen","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/hrkll.ch\/WordPress\/vom-kopf-auf-die-fuesse\/leitfaden\/qualifikationsverfahren-anpassen\/","title":{"rendered":"Qualifikationsverfahren anpassen"},"content":{"rendered":"

In den allermeisten F\u00e4llen wird die intensive Auseinandersetzung mit den Berechnungssituationen dazu f\u00fchren, dass man die Bedeutung verschiedenster Inhalte, Vorgehensweisen etc. anders gewichtet als bisher. Die daraus sich logischerweise ergebenden Verschiebungen im Unterricht sind aber nur m\u00f6glich, wenn sich die neue Gewichtung auch im Qualifikationsverfahren niederschl\u00e4gt. Kommt man beispielsweise zum Schluss, dass solch unrealistische Berechnungen wie das eingangs erw\u00e4hnte Beispiel mit den Lammkarrees<\/a> im Unterricht nichts mehr zu suchen haben, dann m\u00fcssen sie auch aus der Schlusspr\u00fcfung verschwinden.<\/p>\n

Wichtig ist deshalb, dass man m\u00f6glichst fr\u00fch mit Personen Kontakt aufnimmt, die das Thema Fachrechnen im Qualifikationsverfahren betreuen. Diese m\u00fcssen von jeder \u00c4nderung „vom Kopf auf die F\u00fcsse“ \u00fcberzeugt werden, soll das Unterfangen gelingen. Es ist selbstverst\u00e4ndlich optimal, wenn entsprechende Personen von Anfang an mitarbeiten.<\/p>\n

Hintergrund<\/h1>\n