Da der Bildungsplan verbindlich vorgibt, welche Ziele der jeweiligen beruflichen Grundbildung zu erreichen sind, ist es notwendig, die gesammelten Situationen mit dem Bildungsplan abzugleichen.<\/p>\n
Da in den auf KoRe basierten Bildungspl\u00e4nen die Handlungskompetenzen normalerweise als zu bew\u00e4ltigende Situationen plus dazu geh\u00f6rigen Ressourcen aufgelistet werden, sollte die Verbindung relativ einfach herzustellen sein. Jede der gefundenen Berechnungssituationen sollte eine Teilsituation einer Gesamtsituation oder allenfalls mehrerer Situationen aus dem Bildungsplan sein. Und alle Berechnungssituationen zusammen sollten alles abdecken, was es in den Situationen des Bildungsplans realistischerweise zu berechnen gibt. Dass dies der Fall ist, l\u00e4sst sich durch eine kleine Tabelle dokumentieren, in der jeder Situation aus dem Bildungsplan die entsprechenden Berechnungssituationen zugeordnet werden.<\/p>\n
Wurden die Berechnungssituationen im Format der Situierten Kompetenzen<\/a> um Ressourcen erg\u00e4nzt, dann sollten diese Ressourcen alle relevanten Ressourcen aus dem Bildungsplan abdecken. Auch das l\u00e4sst sich mittels einer kleinen Tabelle dokumentieren.<\/p>\n Bei Bildungspl\u00e4nen, die auf Triplex basiert sind, ist es typischerweise relativ einfach, eine Verbindung zwischen den Ressourcen, die den Berechnungssituationen zugeordnet wurden, und den Leistungszielen zu finden, da die Leistungsziele meist auf einem \u00e4hnlichen Abstraktionsniveau umschrieben sind. Die \u00ab Kenntnisse \u00bb findet man eher bei den der Schule zugeordneten Leistungszielen (meist Stufen K1 und K2), die \u00ab Fertigkeiten \u00bb bei den Leistungszielen der beiden anderen Lernorte (eher K3). Ein Nachweis, dass mit den gesammelten Berechnungssituationen der gesamte Bildungsplan abgedeckt wird, l\u00e4sst sich daher am einfachsten auf diesem Weg erbringen. Schwierig gestaltet sich die Zuordnung der Situationen. Bei gewissen auf Triplex basierenden Bildungspl\u00e4nen entspricht jedes Richtziel einer beruflichen Handlungssituation, so dass ein Abgleich wie bei KoRe erfolgen kann. Manchmal umfassen aber auch einzelne Leistungsziele das, was wir hier eine Berechnungssituation nennen.<\/p>\n <<zur\u00fcck<\/a>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 weiter<\/a>>><\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Da der Bildungsplan verbindlich vorgibt, welche Ziele der jeweiligen beruflichen Grundbildung zu erreichen sind, ist es notwendig, die gesammelten Situationen mit dem Bildungsplan abzugleichen. Bildungsplan im Format KoRe Da in den auf KoRe basierten Bildungspl\u00e4nen die Handlungskompetenzen normalerweise als zu … Weiterlesen Bildungsplan im Format Triplex<\/strong><\/h2>\n