Daniel Chazan beschreibt in \u201eBeyond Formulas in Mathematics and Teaching (2000, New York, Teachers College Press) seinen Werdegang als Mathematiklehrer auf der Oberstufe. Zuerst unterrichtete er an Schulen in eher privilegierten Gebieten mit Lernenden, die von einem \u201ebildungsnahen\u201c Hintergrund kamen. Nat\u00fcrlich versuchte er immer von konkreten Beispielen auszugehen um den Lernenden ein Gef\u00fchl daf\u00fcr zu geben, wozu das brauchbar war, was er als n\u00e4chstes behandeln wollte.<\/p>\n
Sp\u00e4ter wechselte er dann in eine Schule in einem sogenannt \u201einneren Vorort\u201c, wo die Lernenden ganz im Gegensatz zu vorher von einem ausgesprochen \u201ebildungsfernen\u201c Hintergrund stammten. Und funktionierte sein Vorgehen mit den einleitenden Beispielen pl\u00f6tzlich nicht mehr. Irgendwie liessen sich die Lernenden trotz all seinen Bem\u00fchungen nicht f\u00fcr den Stoff interessieren.<\/p>\n
Eines Tages gab er auf und sagte der Klasse \u201eIch habe genug davon, Euch zu zeigen, was ich mit Euch tun m\u00f6chte. Es klappt nicht. Jetzt seit Ihr dran. Gibt es etwas, das Ihr berechnen m\u00f6chtet.\u201c Es dauerte eine Zeit, bis sich jemand meldete, dann aber schlug ein M\u00e4dchen folgendes von: „In unserer Klasse sind nun schon drei ungewollt schwanger geworden. Wir w\u00e4re es, wenn wird das einmal auf die ganze Schule hochrechnen w\u00fcrden?“<\/p>\n
In diesem Moment fiel es Daniel Chazan wie Schuppen vor den Augen und er begriff, wie meilenweit sein einleitenden Beispiele von der Erlebnisrealit\u00e4t seiner Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler entfernt waren. Von da an begann er regelm\u00e4ssig mit Fragen und Beispielen zu arbeiten, welche die Lernenden selbst einbrachten – mit gutem Erfolg.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Daniel Chazan beschreibt in \u201eBeyond Formulas in Mathematics and Teaching (2000, New York, Teachers College Press) seinen Werdegang als Mathematiklehrer auf der Oberstufe. Zuerst unterrichtete er an Schulen in eher privilegierten Gebieten mit Lernenden, die von einem \u201ebildungsnahen\u201c Hintergrund kamen. … Weiterlesen