Ein neues Beispiel zu den Acht Schritten: Rohre biegen oder wie lange wird eine mehrfach gebogene Kupferröhre? Ein Beispiel nahe am Originalformat, bei dem sowohl das gewählte mathematische Werkzeug wie auch die Spickzettel genau auf die Gebrauchssituation im Betrieb abgestimmt werden. Das Beispiel illustriert darüber hinaus schön, dass Handlungsorientierung nicht zwangsläufig bedeutet, die Lernenden einfach an die bestehende berufliche Realität anzupassen. Die Praxis, auf die hingearbeitet wird muss keineswegs unreflektiert spiegeln, was in Betrieben so üblich ist, sondern kann sich kritisch davon abheben. Gegenüber einer reinen Reflexion hat dann die Handlungskompetenzorientierung noch den Vorteil, dass sie die Lernenden zusätzlich befähigt, die Praxis auch tatsächlich zu verändern.